基于学习共同体的研究生课程教学模式与实践  

作　　者：刘玉敏[1] 杨莉[1] 张会珍[1] 孙永河[2] 

机构地区：[1]东北石油大学电气信息工程学院,黑龙江大庆163318 [2]东北石油大学地球科学学院,黑龙江大庆163318

出　　处：《时代教育（下旬）》2020年第12期0035-0035,共1页Time Education

基　　金：项目来源:黑龙江省教育科学十三五规划课题,项目编号:GJB1320056;东北石油大学研究生教育教学改革研究项目,项目编号 :JYCX-JG06-2018;东北石油大学校级教改项目,项目号:JGXM_NEPU_201704。

摘　　要：学习共同体理论是为了解决传统教学的弊端,20 世纪 90 年代在西方教育领域兴起的一种新的教学理念和方法。学习共同体将具有共同学习目标的人组成一个团体,组内成员人人平等,交流互助,共同进步,它打破原有的“填鸭式”课堂教学,充分调动学生学习积极性,激发学习灵感。针对目前我国研究生教学方式本科化、教学内容书本化、教学目标单一化等问题,本文组建了《人工神经网络技术》这门研究生课程的一个学习共同体,构建了完备的组织架构,通过一学期的教学实践表明:学习共同体的教学形式能够激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,活跃思维,培养交流沟通能力,提高学习成绩。

关 键 词：学习共同体 人工神经网络 研究生 

分 类 号：G[文化科学]