小学生数学焦虑的成因及对策  

作　　者：王琳[1] 

机构地区：[1]济南大学,山东济南

出　　处：《读天下（综合）》2021年第1期0023-0024,共2页

摘　　要：高度信息化带来了翻天覆地的改变,为了适应高技术人才的要求,人们越来越关注数学教育。但过度的关注又引发了严重的焦虑情绪,这种数学焦虑在小学生到成人之间都普遍存在。 目前小学生的数学焦虑处在中等偏下水平,男生低于女生,五年级比六年级表现更明显。因此我们要分析内外因,提出改善措施。从内因上看,包括自我概念、动机和兴趣、数学学习自我效能感和先前知识经验;外因上看,包括父母、教师自身的数学焦虑情况以及社会学科刻板印象。根据其成因,从个体、家庭、教师和社会这四个层面提出了应对策略。

关 键 词：数学焦虑 成因 影响 应对策略 

分 类 号：G[文化科学]