体育教师的课堂语言艺术之我见  

作　　者：冉海军 

机构地区：[1]贵州省德江县第二中学

出　　处：《女人坊》2021年第2期00275-00275,共1页

摘　　要：众所周知,对于教师而言,语言表达影响着教育教学效果,对于体育教师更是不言而喻。体育课是学校教育的重要组成部分,且是独立的、与众不同的学科,它多数是在室外完成教学过程,靠言传身教,不需要文字板书、纸和笔的演练、多媒体的展示讲解。运动器材和教师本身就是整堂课的教学工具。运动器材是冰冷的、没有语言的死物的,而体育教师是整堂课活的教具。因此,老师的作用在这里就显得至关重要了。体育教学一是通过文字语言来讲解、调动及口令指挥学生参与练习;二是用形体动作来展示、示范所要掌握的动作技术。且室外体育课堂受到外界因素的干扰率远远高于其他学科,没有固定的场所和位置供学生学习,在体育教学过程中常常是教学内容的变化经常改变场地和队形,加之空间大,场地广,学生的注意力容易分散。本文笔者从体育教师的声音语言艺术及体育教师的形体语言两个方面出发,就体育教师的语言艺术谈谈自己拙见供同行们参考。

关 键 词：体育教师 课堂语言 

分 类 号：C[社会学]