情商训练应成为大学课堂教学元素  

作　　者：涂叶满 张庆吉 

机构地区：[1]东莞理工学院化学工程与能源技术学院,广东东莞523808 [2]东莞理工学院马克思主义学院,广东东莞523808

出　　处：《时代教育（下旬）》2021年第1期0150-0150,共1页Time Education

基　　金：东莞理工学院 2019 年校级质量工程项目课程建设类项目(思想政治理论课程):思想道德修养与法律基础(编号:201902051);东莞理工学院 2020 年“湾区都市品质东莞”系列课程思政示范课程项目:“湾区都市品质东莞”之学习东莞(编号:202002034)。

摘　　要：大学课堂教学应重视学生素质的培养尤其是情绪智力发展,应该把培养学生的情绪自我效能感作为教学目标之一,使受教育者逐渐相信自己有能力调节好自己的情绪。要多传授学生情绪调控的技巧,运用情绪调控积累的成功经验,构建适合自己的情绪管理方式。一个具备高情绪智力的学生,即使在紧急状况下也能够保持高水平的情绪管理自我效能感,高质量解决情绪困扰。

关 键 词：情商训练 大学课堂 教学元素 

分 类 号：G[文化科学]