幼儿园数学图形认知教学游戏化模式与策略  

作　　者：刘烁 

机构地区：[1]江苏省南通市如皋经济技术开发区实验幼儿园,江苏南通226500

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2021年第1期2-2,共1页

摘　　要：游戏是幼儿园教育的基本活动形式,它是幼儿获取经验和知识的重要途径,有助于幼儿的全面健康发展。通过将丰富的学习内容和知识融入游戏活动中,让幼儿在快乐的游戏活动中掌握相关知识和内容,充分享受活动乐趣,有助于突显幼儿的学习主体地位。本文从幼儿图形认知的年龄特点入手,对幼儿园开展数学图形认知教学活动游戏化的基本模式及策略进行了探索与研究。

关 键 词：幼儿园 图形认知 游戏化教学 

分 类 号：G613.4[文化科学—学前教育学]