论农村小学校长在学校教研工作中的职能、角色  

作　　者：穆新兵 

机构地区：[1]元树小学,陕西杨陵712100

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2021年第2期195-195,197,共2页

摘　　要：2018年,全国教育工作会议提出,“鼓励各级各类学校与时俱进创新教育理念和人才培养模式,发展“互联网+教育”,完善吸引优秀人才从事教育的体制机制……”。中共中央、国务院《关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》(中发【2019】26号)文件,明确把“发挥教研支撑作用”作为六大关键领域改革之一,强调要把“加强和改进新时代教研工作”。问题现象:目前,大多数学校教育受到各级行政工作干扰太大,尤其各类检查纷至杳来,如:“双高双普”检查、“316工程”检查、“义务教育均衡发展”检查等等。学校的办学主要精力都放在了应付各种检查上,搞教研的时间变少了,要么就是被动应付一下,要么就是搞些虚的对付一下。走了样的办学模式和教育方式呼吁学校的“干扰”立即“悬崖勒马”,对“不合理”说“不”。为此,特别对校长提出了新的问题:新时期,校长应该具备什么样的职业角色?

关 键 词：农村 角色 质疑 合作 创新 

分 类 号：G627[文化科学—教育学]