农村基础教育课程价值取向浅析以及实践探索  

作　　者：罗晓红 

机构地区：[1]广西民族大学

出　　处：《山海经》2021年第19期0314-0314,共1页

摘　　要：自1978年开始改革开放方针后,农村基础教育的水平发展质量相比起上世纪虽说是有所提高,但近20年来,农村孩子纷纷走上城市学校,农村学校数量的降低,农村学校的吸引力在降低。由于我国现今政治社会格局呈“城市——农村”的二元性,城市与农村的基础课程的取向必然有所区分和针对性,才能够更好地提高农村教育质量。在这个关键的历史时节,我们尤其认真看清农村学校基础课程的价值取向,必须认真思考农村基础教育的责任与定位,笔者从我国现今农村地区基础教育的现状出发,以农村中小学基础课程的价值取向为研究方向,尝试对农村中小学课程目标作出具体分析和优化,积极推动农村基础课程的本土化发展与优质化发展。

关 键 词：价值 价值取向 农村教育 农村课程 

分 类 号：I[文学]