个性化教学模式对骨科临床教学质量的影响  

作　　者：孙鹏[1] 朱海 葛运如[1] 

机构地区：[1]南京医科大学附属淮安第一医院,江苏南京210000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》2021年第3期196-197,共2页

摘　　要：分析骨科临床教学活动开展个性化教学模式对教学质量的作用。方法 抽选2019年5月-2020年6月我院骨科实习学生90例观察研究,通过抽签法分作两组,对照组实习生以传统模式进行教学活动,观察组实习生开展个性化教学模式,考核对比两组实习生教学前后理论知识、专项技能成绩,调查对比两组实习生对教学模式的满意度。结果 未开展教学前,两组实习生掌握理论知识、专项技能水平无统计学差异(p>0.05),通过一段时间教学后成绩均有明显提高,观察组实习生各项成绩均明显高于对照组(p<0.05)。同时,观察组实习生对教学模式总满意度高于对照组(p<0.05)。结论 骨科临床教学活动配合个性化教学模式能够根据学生差异灵活调整教学内容,提高教学质量,帮助学生扎实记忆知识,提高综合能力,值得推广应用。

关 键 词：个性化教学模式 骨科 临床教学 质量 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]