韦纳归因理论视域下学生学习动机激发策略研究  

作　　者：王晴 

机构地区：[1]南宁师范大学

出　　处：《视界观》2021年第6期0368-0368,共1页Observation Scope View

摘　　要：研究表明归因影响学习动机,积极归因有利于调动学生学习积极性,唤起自信,提高努力程度,激发学生学习热情,从而有利于提高学生学习成绩,并在此基础上形成良性循环。本文主要从韦纳归因理论出发研究教师如何帮助学生正确归因,激发学生学习动机。

关 键 词：归因 学习动机 激发 

分 类 号：J[艺术]