小学语文教学实践中的表现性评价——以《找春天》为例  

作　　者：杨强 

机构地区：[1]贵州省仁怀市盐津第二小学

出　　处：《中学生作文指导》2021年第14期0168-0168,共1页

摘　　要：在素质教育前提下,培养学生核心素养需要多元的评价体系,表现性评价是一种过程性评价,更注重学生在学习过程中表现出来的诸如:口头与文字表达能力、动手能力、思维活跃程度、创造力等解决问题的综合能力。在小学语文教学中运用表现性评价,是以学生为主体、充分尊重学生个性发展的评价方式。本文将以二年级课文《找春天》的教学实录为案例,分析小学语文教学中如何运用表现性评价的意义以及如何通过表现性评价更好地实施教学。

分 类 号：G4[文化科学—教育学]