藏族学校汉语写作教学序列化研究  

作　　者：朱金玲 卓玛草 

机构地区：[1]甘肃省甘南藏族自治州合作藏族中学,甘肃甘南747000

出　　处：《学生·家长·社会》2021年第4期229-229,共1页

基　　金：甘肃省教育科学院十三五规划立项课题“以藏为主类学生汉语写作能力培养初探”(课题编号:GS【2018】GHB4086)研究成果。

摘　　要：写作能力是一种书面性的言语输出技能,是语言综合运用能力的集中体现,通过汉语写作教学能有效提升学生的语文素养。受到母语思维、成长环境、文化背景等多方面因素的影响,汉语写作教学一直是藏族初中语文教学的难点,成为了制约藏族初中生汉语综合运用能力提升的瓶颈。为了提高汉语写作教学的效率和质量,本文基于藏族学生的心理发展规律和实际学习情况构建了汉语写作教学序列化方案,引导藏族学生在循序渐进的写作指导过程中掌握汉语写作规范,提升藏族学生的汉语写作能力。

关 键 词：藏族初中 汉语写作 序列化 

分 类 号：C[社会学]