程式语在“读后续写”中的实践——以《牛津高中英语》Module 6 Unit 2 Word Power:Emotions 为例  

作　　者：王文娟 

机构地区：[1]湖南省湘潭市第三中学,湖南湘潭411104

出　　处：《学生·家长·社会》2021年第7期281-282,284,共3页

摘　　要：写作能力是学生综合运用语言的综合素养的体现,它能反映学生的语言表达能力和思维能力。教师在读后续写写作指导中应立足于程式语,提高学生语言表达的准确性和丰富性,以及语篇的连贯性和逻辑性。文章对程式语的概念、影响与意义进行了分析,以译林版《牛津高中英语》Module 6 Unit 2 Word Power: Emotions为例,用程式语对读后续写进行微技能指导。文章通过案例分析,指出程式语写作教学重在完成程式语的输入为写作奠定基础,难在唤醒学生的程式语完成语言输入。在此过程中要重视学生的主体地位,开展多样的评价来促进学生更好完善写作。

关 键 词：程式语 读后续写 英语写作 

分 类 号：C[社会学]