智力发展的研究取向及多元智能观  

作　　者：黄伟伟 

机构地区：[1]福建师范大学心理学院,福建福州350117

出　　处：《学生·家长·社会》2021年第7期356-357,共2页

摘　　要：关于智力的具体含义,目前心理学界还未形成统一的认识。随着时代的不断进步、学科的推陈出新,智力的内涵不断更新。为了帮助人们更好地理解智力的定义以及智力发展的含义,从而更好地对智力进行研究。本文旨在梳理重点的几个智力发展的研究取向,让人们理解在不同研究领域和不同取向的研究者对智力的看法,从而拓展智力的内涵以及研究的视野。本文还介绍了加德纳的多元智能理论,提出教师应具有多元智能观,避免用单一、静止的智能观看待学生,要看到学生的年龄特点和个体差异,从而因材施教,让每一位学生都能茁壮成长。

关 键 词：智力 智力发展 多元智能观 

分 类 号：C[社会学]