中职数学融合专业课程教学模式的探究  

作　　者：王琳 刘耿华 

机构地区：[1]衡阳理工学校,湖南衡阳421001 [2]湖南工商职业学院,湖南衡阳421001

出　　处：《明日》2021年第9期0073-0074,共2页

基　　金：重庆第二师范学院2020 年度校级高等教育教学改革研究项目课程思政专项,JG

摘　　要：中职学生对于数学的学习普遍会有抽象、枯燥、生涩、难于理解和掌握的畏难情绪,因此听课效果不佳和学习效果不佳的问题也就成了客观存在。但如若教师能够结合专业课程策略来施以数学教学,则会在一定程度上刺激和激活中职学生数学学习的情感和智商,由乐学情境激发乐学情绪,这一观点亦符合鲍姆加登所认为的专业课程教学规律,即:专业课程会促进学习者的学习能力,由学习者、直觉、顿悟、完形的链条达成知识建构。本文结合中职数学教学实践,试就利用专业课程教学策略予以具体分析。

关 键 词：中职数学教学 专业课程 乐学情境 乐学情绪 

分 类 号：G0[文化科学]