儿科护理学教学中课程思政体系的建立  

作　　者：王英[1] 周姗姗[1] 张敏[1] 高吉仁 

机构地区：[1]商洛职业技术学院,陕西商洛726000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2021年第8期213-214,共2页

基　　金：商洛职业技术学院2020年度课题,编号JXKT2020009。

摘　　要：分析儿科护理学教学中建立课程思政体系后的效果。方法:选取150例护理学专业学生作为研究对象,运用随机数字表法分为实验组与对照组各75例,对照组学生采用常规护理教学方式,实验组学生采用课程思政体系,对比两组学生教学后思政能力评分。结果:实验组学生思政评分高于对照组学生思政能力评分,结果:差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。结论:通过在儿科护理学教学中建立课程思政体系后,保证学生对护理职业存在正确素养及道德,并具有正确人生观和价值观。

关 键 词：儿科护理学教学 课程思政体系 教学效果 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]