基于思维品质培育视域下《用字母表示数》一课“并、串联反馈”教学探讨  

作　　者：王安丽 

机构地区：[1]浙江省台州市白云小学

出　　处：《好日子》2021年第21期180-180,共1页

摘　　要：数学学习的本质,是数学思维活动的过程。促进学生思维的发展是小学数学教育的重要任务。本文针对同一堂课中两种不同的反馈路径设计:并联对比横向反馈,串联连线纵向深化。

关 键 词：思维能力 并、串联反馈 

分 类 号：G0[文化科学]