基于学科育人功能的课程综合化实施与评价  

作　　者：重庆市巴蜀小学校[1] 

出　　处：《全视界》2021年第5期8-13,共6页

摘　　要：2001年,教育部印发《基础教育课程改革纲要(试行)》,提出着力“目标、结构、内容、教学、评价、管理”6个改变,推动了基础教育质量提升。与此同时,随着实践的不断深入,出现了“学科至上”及“去学科化”等倾向。重庆市巴蜀小学校是新课改首批实验学校,分学科落实新课程理念,面对以上问题,提出了“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”改革主张,一方面注重发挥各学科独特的育人功能,防止“去学科化”倾向;另一方面,加强跨学科教育教学活动,充分发挥学科间综合育人功能,提高学生综合分析问题、解决问题能力,培养学生综合素质。

关 键 词：重庆教育 教学实施 课程改革 

分 类 号：G[文化科学]