参与式情景教学在门诊护理教学中的应用  

作　　者：郑小芳[1] 曾彩辉 刘惠娴[1] 奚琴 王云辉[1] 

机构地区：[1]中山大学附属第三医院.岭南医院生物治疗中心,广东广州510760

出　　处：《医药界》2021年第17期0112-0113,共2页

摘　　要：目的:探讨参与式情景教学在门诊护理教学中的应用效果。方法:选择2020年1月至2020年12月来门诊实习的全日制护生42名,按照随机分配原则分为观察组和对照组,每组21名,观察组为参与式情景教学法,对照组为传统教学法,实习时间均为4周。结果:21名观察组护生对参与式情景教学的出科理论及操作成绩,课堂活跃度、自主学习能力、解决问题能力等方面均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在门诊实习,应用参与式情景教学能提高学生的综合能力,提高教学质量及满意度。

关 键 词：门诊 情景教学法 护理教学 应用 

分 类 号：R715[医药卫生—妇产科学]