核心素养指引下高中地理新课改的三思而后行  

作　　者：王菊 

机构地区：[1]云南省砚山县第一中学,云南砚山663100

出　　处：《明日》2021年第22期0180-0180,共1页

摘　　要：在当前的学校教育工作中,教师为了更好的推动学生获得提升与发展,就需要对核心素养进行深入的挖掘,从而找到有效推动学生成长的教学方式,以此来促进学生获得成长与提升。但是从目前的教学工作来看,虽然教师已经着手打造符合核心素养的教学课堂,但是还是存在着一定的问题,这些问题对学生的发展造成了一定的影响。在我国现在的学校教育教学活动中,教师最需要完成的教学任务便是核心素养。核心素养这一教育教学要求,并不是毫无理由提出来的,而是从整体社会发展的角度,以及学生发展需要的角度入手,提出来的具有一定前瞻性的培养要求。然而教师在落实核心素养的过程中,所需要考量的方面有很多,不仅要从学生和教材的实际内容出发,而且还要将其与平常的教学方式进行整合,让原本的教学方式能够更好的为核心素养的培养工作服务。因此,本文将立足高中地理课程教学现状的基础上,对核心素养指引下高中地理新课改的三思而后行展开分析和探究。

关 键 词：核心素养 高中教育 地理课程 三思而后行 

分 类 号：G0[文化科学]