二语写作中教师书面纠错性反馈的研究综述  

作　　者：杨梓鑫 

机构地区：[1]吉林大学公共外语教育学院

出　　处：《花溪》2021年第25期0117-0118,0119,共3页Flower Stream

摘　　要：教师书面纠错性反馈一直被视作教师与学生之间沟通的重要桥梁,是二语写作教学的重要组成部分。在数十年二语写作教学的探索中,虽然国内外的学者对教师书面纠错性反馈相关问题的研讨至今未达成一致,但对二语写作的教学给予许多启示。本文主要从以下三个方面对教师书面纠错性反馈进行梳理与分析:(a). 反馈的有效性;(b). 反馈的方式;(c). 反馈的参与情况。本文认为未来的研究目标不应仅仅局限于教师纠错性反馈是否有效,更应深度挖掘针对不同的教学目的及对象,采用何种方式反馈更加有效。此外,国内研究者应以前人研究为指导,结合中国二语写作课堂的特点,时刻关注学生在反馈中各个维度的参与情况,以更好的把握学生对教师反馈的吸收与理解。

关 键 词：教师书面纠错性反馈 教师纠错性反馈参与 二语写作教学 

分 类 号：I[文学]