“双减”背景下家庭对基础教育的焦虑与职业教育发展的关系的思考  

作　　者：韦宏[1] 

机构地区：[1]苏州经贸职业技术学院

出　　处：《休闲》2021年第28期0075-0076,共2页

摘　　要：减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减“政策实施以来,学校渐渐回归教育的主阵地,学生的学习压力和家长对教育的焦虑显著得以缓解。从家长对教育的远期规划分析来看,家庭教育的焦虑与职业教育的发展密切相关。

关 键 词：双减 基础教育职业教育 

分 类 号：G[文化科学]