学习共同体视阈下大学课堂教学设计研究——以《世界经济概论》课程为例  

作　　者：胡渊[1] 

机构地区：[1]湖北工业大学,湖北武汉430000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第11期436-437,441,共3页

基　　金：湖北工业大学教研项目“基于学习共同体的大学课堂教学有效性提升策略研究”(校2017022)研究成果。

摘　　要：互联网的发展与普及给大学课堂带来了前所未有的变革和挑战:如何筛选、整合教学内容,如何选择恰当的教学方式、采取匹配的教学管理和考核手段。大学课堂学习共同体的构建,可以有效应对以上挑战。本文探讨了大学课堂学习共同体的内涵、原则及意义,并在此基础上,以《世界经济概论》课堂为例,列出学习共同体视阈下的大学课堂教学设计实例的具体步骤,包括提前布置、查找资料、课堂报告、生生互动、师生互动、全面评价。

关 键 词：学习共同体 教学设计 师生互动 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]