基于Ub D的高中生物当堂检测设计优化  

作　　者：于丽娟[1] 刘若岑 

机构地区：[1]南通大学,江苏南通226019

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2021年第12期227-229,共3页

基　　金：2020年南通大学课题项目:《生物技术制药》课程思政教学改革探索与实践,课题编号:2020A20。

摘　　要：根据文献查阅和对一线教师的访谈得知,当堂检测是了解学生知识掌握情况的重要手段,也是提高课堂效率和教学质量的有效方法,但许多教师反映实际使用当堂检测时并没有发挥如此大的功效。Ub D又称为“基于理解的教学设计”,其提出者为我们提供了一个基于理解的教学设计模式,经过大量研究者实验验证该模式是促进学生理解迁移,促进教学目标达成的有效途径。文章以该模式为理论依据,对其中一个环节再设计,以“人类遗传病”一节为例,探讨Ub D模式下的当堂检测设计优化方法。

关 键 词：当堂检测设计 Ub D 高中生物 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]