“关键期假说”理论在二语习得最佳期中的作用分析  

作　　者：张涵茗 

机构地区：[1]厦门工商旅游学校,福建厦门361024

出　　处：《美化生活》2021年第11期287-289,共3页Better Life

摘　　要：在过去的几十年中(1959 年至今),第二语言习得的关键时期假说(缩写为 CPH)一直是第二语言习得研究中长期争论的焦点。学者们运用各种手段方法,开展了大量实证研究,提出了各种解释学说,对语言学,发展心理学,外语教育和认知神经科学产生重大影响。年龄往往对不同个体的二语习得能力差异有决定性的作用,不同年龄段对二语的接受与学习能力有着很大的差别,这也是近几年来社会上出现“少儿英语热”等现象的原因。本文借助“关键期假说理论”来分析二语习得最佳期中的年龄与阶段对语言学习的重要性,系统的总结成人与少儿在语言学习方面的差异,从而为中国的外语教学工作起到一定的指导作用。

关 键 词：关键期假说 二语习得最佳期 年龄差异 学习方法 

分 类 号：G0[文化科学]