重复记忆教学策略对中职学生护理专业课成绩的影响  

作　　者：姜璎钊 

机构地区：[1]北京市海淀区卫生学校教务科,北京100192

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2022年第1期204-207,共4页

基　　金：2018年北京市职业教育教学改革项目(2018-111)。

摘　　要：探讨重复记忆教学策略对中职学生护理专业课成绩的影响。方法:整群抽样选取某中专护校16级学生80例为对照组,17级和18级学生80例为实验组,实验组使用重复教学策略,对照组采用传统教学策略。结果:对照组和实验组干预后即刻、干预后4个月和干预后6个月专业课成绩;护士资格考试通过率;学生学习认知、学习方法和学习行为4个测量水平;T0与其他测量点的差异均有统计学意义(p<0.01)。结论:重复记忆教学策略有效的提高了学生护理专业课成绩,提高了学生护士资格考试通过率,提高了学生学习认知、学习方法和学习行为水平。

关 键 词：中职学生 护理专业课 学习认知 学习方法 学习行为 

分 类 号：G424.74[文化科学—课程与教学论]