文化科学—课程与教学论

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强化核心素养立意建设下的校本教学评价研究
《进展》2025年第S1期22-23,共2页冉鹏 徐俊 
重庆市教育评估院“‘中小学教师评价改革研究’专项课题”一般课题“强化核心素养立意建设下的校本教学评价研究”的阶段性成果,课题批准号:JSPJKT109。
教学评价的有机改革,是促进教学相长、引领师生共振提升的支架。坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,是深化新时代教育评价改革的总体要求。基于这一认识,紧扣教学评一体化思路,对标教师评价与学生发展...
关键词：核心素养 校本教学评价 教学评一体化 有机发展 
重庆市兼善中学蔡家校区家长学校“333”模式探究
《进展》2025年第S1期24-25,共2页周英 
重庆市兼善中学蔡家校区家长学校践行“兼善教育,兼善天下”的办学理念,深入贯彻执行《中华人民共和国家庭教育促进法》,落实立德树人根本任务。学校积极探索并成功实施了家长学校“333”模式:构建学校、家庭、社会三方协同育人的“三...
关键词：“333”模式 协同育人 全面发展 
培育几何直观能力助推学生思维品质迭代发展研究
《进展》2025年第S1期28-30,共3页张碧玉 沈璟麟 
厦门市教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于迭代教学理念小学几何直观教学实践研究”的阶段研究成果,课题批准号:23127。
几何直观强调通过“几何”元素来“直观”地分析和解决问题,在教学实践中,激活几何意识,让思维自觉生长;紧扣图形性质,让思维表达优化;架构数形桥梁,让思维融会贯通;注重图表解析,让思维突破定势,从而有效地培育学生的几何直观能力,进...
关键词：几何直观 思维品质 迭代发展 
体态律动对小学生人际关系的影响研究
《进展》2025年第S1期31-33,共3页刘江霞 张艺 
“体态律动”是通过身体动作和游戏化的方式,让学生在轻松愉悦的氛围中参与体验学习。既能帮助当事人能够与其他人产生共同的语言和兴趣,相互欣赏、合作共进,又能使他们从中有所收获。在小学阶段利用“体态律动”教学活动,可以帮助学生...
关键词：体态律动 小学生 人际关系 
AI引领中小学公共安全教育的策略构建与未来展望
《进展》2025年第S1期36-37,共2页胡可汗 
本文旨在探讨AI赋能中小学公共安全教育的策略,分析目前中小学公共安全教育的现状,提出传统教育模式在中小学公共安全教育的内容展现、教学方法、教学资源等方面存在的局限。AI技术的引入为中小学公共安全教育提供了新的解决方案,在相...
关键词：AI 人工智能 中小学公共安全教育 策略 
融合式教学:新课程理念下的教学新样态
《进展》2025年第S1期63-65,共3页陆敏 
重庆市渝中区教育科学“十四五”规划课题“统编教材高中语文逻辑知识有效教学研究”(课题批准号2022-03)的阶段性研究成果;重庆市教育评估学会重点课题“‘双新’背景下高中语文多维融合的逻辑教学实践研究”(课题批准号PJY2022014)的阶段性研究成果。
新课程理念下,教材的使用和教学方式都应具有融合性的特点,主要体现为单元内或单元之间人文主题和学科知识的融合,教师在教学过程中需要对教学资源(主要指教材)进行深度的研究和开发,在教学中要找准融合点及融合方式,靶向高考地设计情...
关键词：融合式教学 融合教材 融合教学 知识分解重组 能力梯度提升 
区域文化对校园美术活动实施的影响研究
《进展》2025年第S1期65-67,共3页向杨 
编写校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成,应根据学习背景和学情分析,编写出体现本地区文化特色,符合学生理解能力,体现当代价值观成为国家教材延伸部分的课本,并在实际教学活动中顺利运用。教师要挖掘整理本地区的文化符号,总结...
关键词：校本教材 校本课程 学情分析 教育课程体系 学习背景 教学方法 实际教学活动 文化符号 
批判性思维视角下的中考英语阅读理解试题分析及对教学的启示
《进展》2025年第S1期72-74,共3页李红 
批判性思维是思维品质的重要组成部分,也是中考英语阅读理解试题考查的重要方面。本文根据陈则航等人提出的《英语阅读中的批判性思维分析框架》,对2020年至2022年重庆中考英语试题阅读理解部分对批判性思维的考查进行分析,并提出仔细...
关键词：批判性思维 阅读理解试题 启示 
基于项目式学习的初中物理教学改革研究
《进展》2025年第S1期77-79,共3页李冬静 
在基础教育课程教学改革推动下,探索基于项目学习的初中物理教学模式,是提升学生科学探究能力的有效方法。研究强调项目学习在激发学生学习兴趣、培养创新思维和强化知识应用能力方面的重要意义。研究分析了项目学习的应用价值、实施原...
关键词：项目式学习 初中物理教学 教学改革 
“双新”背景下情景教学策略在高中生物学概念构建中的应用
《进展》2025年第S1期80-82,共3页李翠兰 
新课程改革侧重落实学生学科核心素养,培养创新思维,进而培养出具备创新思维与实际操作能力,符合国家需求的现代化高素养人才。高中生物学课程作为科学领域的重要学科课程之一,高中生物教学不仅需要传授基础知识,还需要引导学生理解科...
关键词：情景教学策略 高中生物学 概念构建 
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