“双新”背景下情景教学策略在高中生物学概念构建中的应用  

作　　者：李翠兰 

机构地区：[1]攀枝花市第七高级中学校,四川省攀枝花市617000

出　　处：《进展》2025年第S1期80-82,共3页

摘　　要：新课程改革侧重落实学生学科核心素养,培养创新思维,进而培养出具备创新思维与实际操作能力,符合国家需求的现代化高素养人才。高中生物学课程作为科学领域的重要学科课程之一,高中生物教学不仅需要传授基础知识,还需要引导学生理解科学家们在探索过程中的观念及解决问题的方法。情景教学策略有助于在教学过程中引导学生主动参与学习,获取信息,自主构建概念,培养学生的核心素养,提升解决生产、生活实践问题的能力。如何有效采用情景进行教学设计,对学生概念建构、能力提升有着非常大的影响。

关 键 词：情景教学策略 高中生物学 概念构建 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]