高中生物学

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“双新”背景下情景教学策略在高中生物学概念构建中的应用
《进展》2025年第S1期80-82,共3页李翠兰 
新课程改革侧重落实学生学科核心素养,培养创新思维,进而培养出具备创新思维与实际操作能力,符合国家需求的现代化高素养人才。高中生物学课程作为科学领域的重要学科课程之一,高中生物教学不仅需要传授基础知识,还需要引导学生理解科...
关键词：情景教学策略 高中生物学 概念构建 
“三新”背景下高中生物“学为中心”教学理念的实践策略研究
《中华活页文选(高中版)》2025年第7期0193-0195,共3页王雪莲 
在新课程、新教材、“新高考”的“三新”背景下,高中生物教学需要积极变革以适应教育发展的新要求。传统的“以教为中心”的教学模式已然落伍,亟须转变教育理念,将关注点聚焦于学生的学习和发展。“学为中心”教学理念顺应了时代发展...
关键词：“三新” 高中生物 “学为中心” 实践策略 
自制教具在高中生物学模拟实验中的应用
《中华活页文选(高中版)》2025年第7期0238-0240,共3页张亚梅 何小彪 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度课题“‘三新’背景下模型与建模在高中生物学教学中的应用研究”(课题立项号:GS〔2023〕GHB0185);甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于科学探究素养的高中生物实验教学实践研究”(课题立项号:GS〔2022〕GHB0422);2022年度甘肃省定西市科技计划(第三批)项目“自制教具在高中生物学模拟实验中的应用”(项目编号:DX2022BR21)的阶段性研究成果之一。
本文探讨了自制教具在高中生物学模拟实验中的设计、制作与应用。首先,本文明确了自制教具设计的基本原则,针对生物学教材中的重点和难点内容设计了多种符合教学需求的自制教具。其次,本文详细介绍了这些教具的制作方法,强调使用易得、...
关键词：自制教具 高中生物学 模拟实验 教学互动 
基于“教-学-评”一致性的高中生物学跨学科项目化学习探索
《中华活页文选(高中版)》2025年第7期0226-0228,共3页吴娅婷 
本文基于“教 - 学 - 评”一致性的教育理念,深入探索了高中生物学跨学科项目化学习的实施策略。结合人教版高中生物学教材的具体内容,如“遗传与进化”“生态系统”等核心章节,设计了多个跨学科项目,旨在通过整合物理、化学、地理等学...
关键词：“教 - 学 - 评”一致性 高中生物 跨学科 
核心素养导向下高中生物学科课堂评价研究——以“主动运输和胞吞胞吐”为例
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0028-0030,共3页王煌林 
伴随着教育改革工作的深入开展,新《课标》对高中生物教学提出了更高层次的要求,强调学生的主体性和实践操作能力。目前,传统的教学评价方法已不再适应现代教育的需求,探索有效的教学评价策略成为提升学生学习兴趣和能力的关键。本文以...
关键词：高中生物 核心素养 课堂评价 策略 挑战 
高中生物学教学融合心理健康教育的教学设计——以“人脑的高级功能”一课为例
《理科考试研究》2025年第5期63-64,78,共3页单良玉 
以“人脑的高级功能”一课为例,进行高中生物学与心理健康教育融合教学设计并付诸实践,旨在为高中生物学教学中渗透心理健康教育提供一些思路和建议.
关键词：高中生物学 心理健康教育 融合教学 教学建议 
“三重表征”思维方式下的高中生物学模型建构教学设计——以“有丝分裂”为例
《理科考试研究》2025年第5期76-78,共3页李华 卜庆梅 
2022年山东省优质专业学位教学案例库建设项目“《中学生物学教学设计与实施》教学案例库建设”(项目编号:SDYAL2022166).
以“有丝分裂”为例,通过宏观现象观察、微观本质分析及模型建构三种思维方式,实现学生对“有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性”这一概念的多维度建构,提升学生的科学思维.
关键词：三重表征 模型建构 有丝分裂 
分层教学在高中生物学教学中的应用研究
《名师在线(中英文)》2025年第15期31-33,共3页邓晓玲 
在新高考改革和素质教育理念的双重背景下,高中生物学教学正面临着提高学生科学素养、促进学生个性化发展等方面的挑战。基于此,文章深入分析了分层教学在高中生物学教学中的应用价值,揭示了其在满足学生的个性化学习需求、增强教学效...
关键词：高中生物学 分层教学 应用研究 
核心素养背景下高中生物学教学策略研究
《名师在线(中英文)》2025年第15期49-51,共3页蒋瑞燕 
生物学是一门揭示生命现象本质、反映生命特征的学科,在高中教育体系中有着不可或缺的地位。通过开展生物学教学,教师可以带领学生认识生命、认识自然,这对学生多项良好品质的发展均有积极意义。随着教学改革的不断深入,生物学学科受到...
关键词：高中生物学 核心素养 教学策略 
借助实验教学,建构高品质生物学课堂
《文理导航》2025年第14期52-54,共3页尹五州 
作为高中生物学课程的重要组成部分,实验教学直接影响着整个生物学课程教学质量,构建高品质生物学课堂离不开实验教学。因此,在生物学教学中,教师要以实验教学为抓手,通过细化实验目标、贯穿探究问题、设定合作形式,以及搭建展示平台等...
关键词：实验教学 高中生物学 高品质课堂 
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