核心素养导向下高中生物学科课堂评价研究——以“主动运输和胞吞胞吐”为例  

作　　者：王煌林 

机构地区：[1]福建永定第一中学,福建省龙岩市

出　　处：《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0028-0030,共3页

摘　　要：伴随着教育改革工作的深入开展,新《课标》对高中生物教学提出了更高层次的要求,强调学生的主体性和实践操作能力。目前,传统的教学评价方法已不再适应现代教育的需求,探索有效的教学评价策略成为提升学生学习兴趣和能力的关键。本文以“主动运输和胞吞胞吐”为例,旨在深入分析新《课标》下教学评价的挑战,并提出更加科学、合理的教学评价方法,为广大教育工作者提供更为全面的支持,从而促进学生全面发展。

关 键 词：高中生物 核心素养 课堂评价 策略 挑战 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]