基于“教-学-评”一致性的高中生物学跨学科项目化学习探索  

作　　者：吴娅婷 

机构地区：[1]合肥市第四中学,安徽省合肥市

出　　处：《中华活页文选(高中版)》2025年第7期0226-0228,共3页

摘　　要：本文基于“教 - 学 - 评”一致性的教育理念,深入探索了高中生物学跨学科项目化学习的实施策略。结合人教版高中生物学教材的具体内容,如“遗传与进化”“生态系统”等核心章节,设计了多个跨学科项目,旨在通过整合物理、化学、地理等学科的知识,提升学生的生物学核心素养和实践能力。研究结果表明,该方法能有效促进学生对高中生物学知识的深入理解和应用,同时培养其跨学科思维和创新能力。

关 键 词：“教 - 学 - 评”一致性 高中生物 跨学科 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]