融合式教学

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融合式教学:新课程理念下的教学新样态
《进展》2025年第S1期63-65,共3页陆敏 
重庆市渝中区教育科学“十四五”规划课题“统编教材高中语文逻辑知识有效教学研究”(课题批准号2022-03)的阶段性研究成果;重庆市教育评估学会重点课题“‘双新’背景下高中语文多维融合的逻辑教学实践研究”(课题批准号PJY2022014)的阶段性研究成果。
新课程理念下,教材的使用和教学方式都应具有融合性的特点,主要体现为单元内或单元之间人文主题和学科知识的融合,教师在教学过程中需要对教学资源(主要指教材)进行深度的研究和开发,在教学中要找准融合点及融合方式,靶向高考地设计情...
关键词：融合式教学 融合教材 融合教学 知识分解重组 能力梯度提升 
电气工程在线教育与传统课堂教学效果对比分析
《新潮电子》2025年第6期241-243,共3页段宁 刘佳 
本文探讨了电气工程领域在线教育与传统课堂教学的效果对比,旨在揭示两种教育模式的优缺点并提出改进建议。调查发现,在线教育以方式灵活、资源丰富和成本低廉等优势,在电气工程教育中展现出巨大潜力,但同时也面临缺乏面对面互动、技术...
关键词：在线教育 传统课堂 电气工程专业 融合式教学 
融合式教学在“边坡工程”课程中的应用与探索
《教育教学论坛》2025年第14期97-100,共4页张永发 
2023年度贵州大学基础研究项目“局部孔压扰动各向异性页岩渐进破裂机理研究”(〔2023〕40);2025年度贵州大学研究生教育教学改革研究课题“‘五维联动,双元整合,四链互通,五位一体’研究生培养体系探索与构建”(GZUYJSYBJG2025024)。
鉴于“边坡工程”存在概念抽象、理论性强以及工程案例复杂多变等教学难点,从学生和教师双向角度出发,搭建“边坡工程”融合式教学平台,构建融合式教学逻辑体系,并将其全面融入课前、课中及课后教学过程中,以此增强课堂的趣味性和丰富度...
关键词：边坡工程 融合式教学 线上线下交互 课程改革 
针对大一新生的融合式实验教学探索与实践
《实验室科学》2025年第2期141-144,共4页黄改玲 张永辉 巩飞龙 贾巧娟 宋英攀 蒋玲 杨许召 
河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目(项目编号:2021SJGLX198);河南省一流本科课程项目(项目编号:豫教[2020]13055号);基于工程教育理念无机及分析化学“金课”建设(项目编号:郑轻大教[2021]1号)。
无机及分析化学实验是大一新生第一门基础实验课,其教学质量对后续实验课程影响深远。根据教育内卷背景下大一新生特点,确定了“引导为主,监管、评价为辅,科学素养和能力培养为目标”的教学理念,依托“超星学习通”线上平台,以课前“预...
关键词：实验教学 融合式教学 监管 大一新生 
融合式教学在康复医学专科医师规范化培训中的应用
《国际老年医学杂志》2025年第2期245-248,共4页廖春华 王晓明 王琳 杨善儒 刘睿 
空军军医大学临床研究项目(2022LC2235)。
目的探索融合式教学模式在康复医学专科医师规范化培训中应用的可行性和优势。方法选取2021年1月-2023年6月在唐都医院参与规范化培训的80名学员,应用随机抽签法平均分为对照组和试验组,对照组采用传统教学模式,试验组采用融合式教学模...
关键词：融合式教学 康复医学 规范化培训 综合素质 
数智化背景下OMO融合式教学在高校财会类课程中的实施路径研究
《湖北开放职业学院学报》2025年第8期160-163,共4页唐艺萌 李华 
重庆市高等教育教学改革研究项目“数字化背景下OMO融合式教学在高校财会类课程中的应用与研究——以《财务管理》课程为例”阶段性成果(项目编号:233549)。
数智化发展的趋势下,技术创新持续重塑教学模式。人工智能、大数据、虚拟现实等前沿技术深度融入教学,为学生营造更具个性化与沉浸感的学习体验,这对高校教学既是机遇也是挑战。立足数智化转型背景,探讨OMO融合式教学模式在高校财会类...
关键词：数智化 融合式教学 财会课程 实施路径 
“大思政课”视域下高校融合式教学改革探究——以党的二十大精神融入为例
《辽宁开放大学学报(社会科学版)》2025年第1期90-93,共4页陈珊珊 刘浩 
2022年度辽宁省教育科学“十四五”规划课题“‘三课贯通’推动党的二十大精神融入‘大思政课’”(JG22EB191);2024年度辽宁开放大学开放教育教学改革项目“‘大思政课’视野下开放教育思政课教学改革探析”(KFJG2024-11)。
在“大思政课”视域下探讨高校融合式教学改革的重要性,分析其在培养新时代人才方面具有的提升教学质量、培养学生综合素质和创新能力的重要作用。在教学中深度融入党的二十大精神,针对当前融合式教学改革中存在的问题,提出完善的策略...
关键词：“大思政课” 高校教学 融合式教学改革 
问题链驱动下的融合式教学——以“置信区间”教学设计为例
《北京教育(普教版)》2025年第3期54-55,共2页宋肖珺 
“数学问题链是根据教学内容及所蕴含的思维脉络,立足学生认知水平而设计的具有系统性、层次性、结构化的问题序列。问题链教学可以激发学生的学习兴趣,提供探索路径,进而引发对数学知识的深入思考,领悟数学本质,促进思维进阶。”教师...
关键词：融合式教学 学生思维发展 教学目标设计 学生认知水平 置信区间 信息技术 教学设计 数学本质 
教育数据背景下学习分析技术在融合式教学中学习行为特征研究
《黔南民族医专学报》2025年第1期114-118,共5页李咏梅 龚元 
黔南民族医学高等专科学校教育科研基金项目(QNYZJX202429)。
目的:运用学习分析技术提取有效的、潜在的学习信息,全面评价学生的过程性学习行为,分析学习过程中产生的问题及需求,有针对性设计个性化解决方案、优化教学模式、提升教学效果。方法:以某医高专2023级57名药学专业学生为分析对象,首先...
关键词：学习分析技术 数据挖掘 学习行为特征 
基于主题的融合式教学活动研究
《江西教育》2025年第12期74-76,共3页聂自秀 程宵丹 
融合式教学理念强调将教学目标、主体、内容、方法和评价体系进行有机整合,旨在促进学生全面成长。学科融合是能激发学生学习热情、提高学生知识运用能力、增强课程综合性与实践性的有效途径,特别强调知识间的内在联系。本文以“交·友...
关键词：融合式教学 “交·友”课程 多学科融合 
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