教育数据背景下学习分析技术在融合式教学中学习行为特征研究  

作　　者：李咏梅[1] 龚元[1] 

机构地区：[1]黔南民族医学高等专科学校,贵州都匀558013

出　　处：《黔南民族医专学报》2025年第1期114-118,共5页Journal of Qiannan Medical College for Nationalities

基　　金：黔南民族医学高等专科学校教育科研基金项目(QNYZJX202429)。

摘　　要：目的:运用学习分析技术提取有效的、潜在的学习信息,全面评价学生的过程性学习行为,分析学习过程中产生的问题及需求,有针对性设计个性化解决方案、优化教学模式、提升教学效果。方法:以某医高专2023级57名药学专业学生为分析对象,首先确定学习分析指标,依托网络教学平台收集学习数据,采用问卷调查法、逻辑分析法、数理统计等方法进行分析。结果:56.14%的学生完成了全部的教学任务,92.4%的学生完成99%的任务点,课堂活动参与活跃程度与投入程度较高。教学资源观看完成率100%,其中教师课件、教学视频和科普视频观看时长较长,反刍比较高。结论:基于数据分析结果对教学进行反馈和干预,能够全覆盖学习过程,具像每名学生的学习行为和轨迹,实时动态调整教学策略和教学内容,更有利于实现教学最优化,进一步提升教学质量。

关 键 词：学习分析技术 数据挖掘 学习行为特征 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]