融合式教学:新课程理念下的教学新样态  

作　　者：陆敏 

机构地区：[1]重庆市求精中学校,重庆市400015

出　　处：《进展》2025年第S1期63-65,共3页

基　　金：重庆市渝中区教育科学“十四五”规划课题“统编教材高中语文逻辑知识有效教学研究”(课题批准号2022-03)的阶段性研究成果;重庆市教育评估学会重点课题“‘双新’背景下高中语文多维融合的逻辑教学实践研究”(课题批准号PJY2022014)的阶段性研究成果。

摘　　要：新课程理念下,教材的使用和教学方式都应具有融合性的特点,主要体现为单元内或单元之间人文主题和学科知识的融合,教师在教学过程中需要对教学资源(主要指教材)进行深度的研究和开发,在教学中要找准融合点及融合方式,靶向高考地设计情境梯度任务,最终实现新课改下的系统性、综合性、实践性语文教学。

关 键 词：融合式教学 融合教材 融合教学 知识分解重组 能力梯度提升 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]