学情分析

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区域文化对校园美术活动实施的影响研究
《进展》2025年第S1期65-67,共3页向杨 
编写校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成,应根据学习背景和学情分析,编写出体现本地区文化特色,符合学生理解能力,体现当代价值观成为国家教材延伸部分的课本,并在实际教学活动中顺利运用。教师要挖掘整理本地区的文化符号,总结...
关键词：校本教材 校本课程 学情分析 教育课程体系 学习背景 教学方法 实际教学活动 文化符号 
分析考情学情 做好教考衔接——以2024年全国数学高考新课标Ⅰ卷第17题为例
《中学教研(数学版)》2025年第5期44-48,共5页郑萍 
高考与教学之间相辅相成又相互独立.文章以一道高考题为例,通过考情分析、学情分析、教考衔接的具体策略,以及教考衔接的教学启示这4个方面分析阐述一线教师如何做好教考衔接,助推素质教育,促成学生素养达成与高考考查要求的对接.
关键词：考情分析 学情分析 教考衔接 教学启示 
提升小学数学课程精准教学的有效性
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第5期144-147,共4页杨文 
此篇文章主要围绕提升小学数学课程精准教学的有效性展开探讨。在当下教育背景下,着重研究如何借助精准教学来提高小学数学教学质量。先是阐述了小学数学教学的现状以及面临的挑战,以此突出精准教学的重要性与必要性。紧接着介绍精准教...
关键词：精准教学 小学数学 教学有效性 学情分析 教学方法 
新课标背景下小学数学教学设计优化研究——评《小学数学教学设计》
《教育理论与实践》2025年第11期F0003-F0003,共1页孙波 
在深化教育改革过程中,新课程标准对小学数学教学提出了更高要求,为切实解决小学数学教学中出现的问题,注重培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新能力,需要深入探讨如何优化小学数学教学设计,以提高小学数学教学质量。由吴晓红...
关键词：学情分析 教学活动设计 合作式教学 教学方式设计 探究式教学 启发式教学 小学数学教学设计 新课标背景下 
五育融合视域下学情分析的价值意蕴、现实境遇与实践路径
《教育科学论坛》2025年第10期41-46,共6页张亚莉 
在五育融合的视域下,学情分析不仅是对学生知识掌握情况的评估,更是对学生个体在德智体美劳各方面发展情况的综合分析。五育融合视域下学情分析的价值意蕴体现在:关注生命主体的全面发展,关注生命主体的个性发展,关注生命主体的协调发...
关键词：五育融合 学情分析 价值意蕴 现实境遇 实践路径 
读编往来
《教育家》2025年第14期39-39,共1页李东涛 
作为一名物理教师,阅读3月第二期的专题后,我深切体会到AI技术能够为课堂带来的新机遇。一是重构教学场景。AI可以实现从静态知识到动态交互的转变。AI学情分析工具可根据学生答题数据生成个性化分层作业。如某校为不同进度学生定制电...
关键词：AI技术 教学场景 课堂 学情分析 动态交互 
高中思政课教学的全过程学情分析
《现代基础教育研究》2025年第1期228-232,共5页苏莹 
学情分析是提升教学效果、推动高中思想政治课改革创新的重要基础。高中思政课教学立足学情分析,是“立德树人”的时代需要,是遵循教育规律的现实需要,也是促进学生发展的教学需要。学情分析通过观察、调查、访谈、测试等方法对学生身...
关键词：学情分析 高中思政课 教学全过程 教学效果 
“以学生为中心”视角下新时代高校思政课学情分析的体系创新
《国家教育行政学院学报》2025年第3期77-86,共10页邓验 
2024年度教育部高校思想政治理论课教师研究专项重大课题攻关项目“新时代高校思政课教师评价机制改革研究”(24JDSZKZ09)。
推进新时代高校思政课内涵式发展,需以学情分析为逻辑起点,贯彻“以学生为中心”的教育理念。学情分析在激发师生双主体潜能、适配学生多样化需求、提升教学质效等方面具有多重价值。高校思政课学情分析体系的框架构建需以精准教学为目...
关键词：新时代 学情分析 以学生为中心 高校 思想政治理论课 
小学数学大单元教学的实践探索
《数学学习与研究》2025年第8期138-141,共4页刘鑫鑫 
传统的知识点碎片式教学已难以满足学生系统化学习的需求,大单元教学通过整合相关联的知识点,形成完整的知识体系,有助于提升学生的数学素养和综合能力.文章阐述了小学数学大单元教学的实施路径与成效,提出深入精研教材,构建大单元教学...
关键词：小学数学 大单元教学 教材精研 学情分析 教学策略 
基于教学过程全链条的学情分析实践探究
《基础教育课程》2025年第3期71-76,共6页黄胜 
重庆市教育科学“十四五”规划一般课题“基于大概念的小学语文教学实践研究”(课题批准号:K22YG124593)研究成果。
当前,很多中小学教师在开展学情分析时,存在重课前设计轻学习过程、重知识学习轻情感态度、重教师的教轻学生的学等实践困境,导致学情分析不够到位。本文基于教学过程全链条的视角,探索“课前研判,把握学生的学习起点;课中检验,关注学...
关键词：教学过程 全链条 学情分析 小学语文 
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