高中思政课教学的全过程学情分析  

作　　者：苏莹[1] 

机构地区：[1]上海市第三女子中学,上海200050

出　　处：《现代基础教育研究》2025年第1期228-232,共5页Research on Modern Basic Education

摘　　要：学情分析是提升教学效果、推动高中思想政治课改革创新的重要基础。高中思政课教学立足学情分析,是“立德树人”的时代需要,是遵循教育规律的现实需要,也是促进学生发展的教学需要。学情分析通过观察、调查、访谈、测试等方法对学生身心特质、认知基础和能力起点、情感态度价值观、学习方法和习惯、学习兴趣和需要等方面进行分析,将学情分析贯通高中思政课教学全过程,达成课前摸底认知起点以优化教学设计、课中观察学生动态以调整教学策略、课后诊断学习成效以完善教学评估的作用,以期提升高中思政课教育教学效果,助力培育时代新人。

关 键 词：学情分析 高中思政课 教学全过程 教学效果 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]