小学数学大单元教学的实践探索  

作　　者：刘鑫鑫 

机构地区：[1]江苏省南通市张謇第一小学,江苏南通226006

出　　处：《数学学习与研究》2025年第8期138-141,共4页

摘　　要：传统的知识点碎片式教学已难以满足学生系统化学习的需求,大单元教学通过整合相关联的知识点,形成完整的知识体系,有助于提升学生的数学素养和综合能力.文章阐述了小学数学大单元教学的实施路径与成效,提出深入精研教材,构建大单元教学基石,立足学情,精准捕捉大单元教学时机,优化课堂,确保大单元教学有效实施等策略.实践表明,大单元教学不仅促进了学生对数学知识的深入理解和灵活应用,还培养了学生的自主学习能力和创新思维.

关 键 词：小学数学 大单元教学 教材精研 学情分析 教学策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]