以职业素养为中心的CBL教学法在病理生理教学中的探索与实践  

作　　者：邹晓琴[1] 黎晓[2] 

机构地区：[1]赣南医学院病理生理学教研室,江西赣州341000 [2]赣南医学院生理学教研室,江西赣州341000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第2期184-186,共3页

基　　金：2020年校级教改课题《以医学职业素养为核心的多元整合式病理生理学教学的探索与实践》(项目编号:Jgkt-2020-27),2019年江西省高等学校教学改革研究课题《“一课三磨”教学模式的研究》(项目编号:JXJG-19-13-8)

摘　　要：教师不仅要教书,而且要育人。在新时代背景下,教师应该转变思维,积极进行教学改革。作为病理生理学教师应该充分利用这门课程的特点,同时充分利用多种教学手段,将基础知识的传授与职业素养的教育相结合,真正培养出德技双馨的实用型的医学人才。病理生理学是医学主干课程,该学科的任务是研究疾病发生发展过程中一般规律及其机制,为以后临床疾病的预防和诊疗打下坚实的基础。同时由于病理生理学与临床内、外、妇、儿主干课程及临床各个科室关系密切。一直被视为基础与临床之间的桥梁学科。作为病理生理学教师,要充分的利用病理生理学这门课程的特点,将医学职业素养融入病理生理学的教学当中。让学生明白医生这个职业所肩负的责任和使命;让学生明白医生这个职业的崇高和伟大;让学生思考如何成为一名合格的临床工作者。为了真正达到教书育人的目的,作为新时代的教师应该改变传统的单一讲授式的教学方法,转变思维,利用多种形式的教学手段,提高课堂教学效果。文章以休克教学采取CBL教学方法融入职业素养为例来说明下。

关 键 词：医学职业素养 病理生理学 CBL 休克 

分 类 号：G426[文化科学—课程与教学论]