应用型本科“3+2”高职专业分段培养下《高等数学》教学分析与策略——以长江师范学院为例  

作　　者：李欣妍 牟化建[2] 

机构地区：[1]长江师范学院数学与统计学院,重庆408110 [2]长江师范学院大数据与智能工程学院,重庆408110

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2022年第2期109-112,共4页

基　　金：本文依托重庆市教委项目(KJQN202001438,KJQN202001436)及校级教改项目“应用型本科‘3+2’对口高职专业《高等数学》分段培养教学模式研究”(JG2021329)。

摘　　要：为了推进中国高等教育大众化进程,执行本科高等学校与示范性高等职业学校合作办学,联合培养应用技术人才。针对长江师范学院“3+2”分段培养下高等数学教学当前的状况,分析了问题存在的原因,文中深入思考如何改进“3+2”分段培养高等数学的教学策略,并提出了一些高等数学教学的改进方法与策略,在多年的教学中得以应用,针对不同专业、不同基础的班级的教学,激发学生学习高等数学的积极性,调动学生主观能动性,使得教学质量达到预期效果。

关 键 词：分段培养 教学机制 应用型人才 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]