中小学教师评价的国际趋向  

作　　者：陈春勇[1] 

机构地区：[1]中国教育科学研究院

出　　处：《科学大众（智慧教育）》2022年第1期15-16,共2页Popular Science

基　　金：中国教育科学研究院,本文系2021年度中国教育科学研究院中央级科研院所基本科研业务费专项资助项目“中小学教师评价的国际视域”(GYJ2021050)成果。

摘　　要：2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,提出要“改革教师评价,推进践行教书育人使命”。在稳步推进教育评价改革的背景下优先优化教师评价,不仅可以促进教师自身发展,还可以促进学生评价观转变,乃至从整体上优化教育评价生态,助推“双减”政策落实。教师评价作为国际教育界关注热点,多个国家在教师评价方面进行了一系列探索,对我们有一定的借鉴意义。——编者高质量的教育依赖高质量的教师队伍,而高质量的教师队伍建设则需要客观、公正、科学、有效的教师评价制度作保障。

分 类 号：N[自然科学总论]