“对分课堂”在人体解剖学实验教学中的应用效果评价  

作　　者：张小花[1] 余健华[1] 邓雪华[1] 王齐[1] 廖伟苹 

机构地区：[1]韶关学院医学院,广东韶关512026

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》2022年第2期164-167,共4页

基　　金：2020年度韶关学院医学院教育教学研究项目“对分课堂在人体解剖学实验教学中的应用”(EJY202006)。

摘　　要：探讨“对分课堂”在人体解剖实验教学中的应用效果。方法 以韶关学院医学院2020级临床医学专业129名大专生为研究对象,采用单盲法把2020级临床医学专科5班作为实验组共64人,把2020级临床医学专科4班作为对照组65人。依托蓝墨云班课,实验组采用对分课堂教学模式进行解剖学实验教学,对照组采用传统授课模式。对比两组学生平时成绩、期中、期末、总评成绩、优秀率及不及格率。并通过问卷调查了解学生对分课堂教学模式的认可度。结果 实验组平时成绩、期中成绩及总评成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。平时成绩及期中成绩优秀率高于对照组,差异有统计学意义。问卷调查结果显示,学生表示“对分课堂”在人体解剖实验教学中应用是必要的,有助于理论知识的掌握。结论 “对分课堂”在人体解剖实验教学中的应用可以在一定程度上提高学生的成绩,使学生快速识记标本结构,牢固掌握人体体表标志或体表投影,并为今后临床操作技能打下扎实的基础。

关 键 词：解剖实验教学 对分课堂 教学改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]