浅谈初中数学主体性课堂交流活动为学生减负的策略  

作　　者：杨刘霞 

机构地区：[1]平顶山市第四十一中学,河南平顶山467000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第3期68-70,共3页

摘　　要：随着近年来教育部到各地教育主管部门减负令的出台,“减负增效”成为新课程理念的倡导内容。尤其是今年更将“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”的“双减工作”作为教育工作的一大重点,并多次强调减负的重要性,由此可见国家在教学中减负的决心。但是作为教师,我们应该清醒地认识到,所谓减负绝不是减少降低教学质量,反而是要通过提高教学质量,提升学生的学习效率,来减轻学生的学习负担。由此可见,如何有效提高课堂教学质量,提升学生的学习兴趣和效率,成为每一名教师面临的新课题。作为一名初中数学教师,在此浅析如何在课堂教学中提高教学效率,有效落实“减负增效”的策略。

关 键 词：初中数学 主体性课堂交流 减负策略 

分 类 号：H319[语言文字—英语]