阶段性教学管理对提升临床护理教学质量的应用效果探究  

作　　者：马燕 

机构地区：[1]青岛市黄岛区中心医院,山东青岛266555

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2022年第3期133-136,共4页

摘　　要：在临床护理教学中运用阶段性教学管理方式,观察其教学质量。方法:选择108名实习学生,分成两组,对照组采用传统教学法,研究组采用阶段性教学管理法,对比两组实习学生的实习考核成绩、教学满意评分、对实习过程的评价、带教计划完成情况。结果:从理论知识和操作技能两个方面对比学生的实习考核成绩,研究组学生分别比对照组高出9.30±0.41分、9.61±0.51分,研究组学生实习成绩较为优异(P<0.05);同对照组相比,研究组四个科室学生的教学满意评分分别高7.40±0.59分、7.27±0.12分、7.46±1.09分、6.50±0.25分,研究组学生对带教老师的满意评分较高(P<0.05);在实习过程中,研究组共52例满意,2例不满意,总满意度为96.30%,对照组共46例满意,8例不满意,总满意度为85.19%。研究组明显高于对照组(P<0.05);从理论讲课和实操示范两个方面对比带教计划完成情况,研究组分别为96.30%,94.44%,对照组分别为83.33%,81.48%,研究组完成率显著高于对照组(P<0.05)。结论:临床护理教学中运用阶段性教学管理提升了教学质量和学生的专业技能,可以进行推广和使用。

关 键 词：阶段性教学 临床护理 教学质量 

分 类 号：R473[医药卫生—护理学]