工程教育认证背景下线上课程探讨——以常州大学《过程装备制造工艺》课程为例  

作　　者：宋敏霞[1,2] 陆怡 庞明军[1,2] 刘文明 

机构地区：[1]常州大学机械与轨道交通学院,江苏常州213164 [2]江苏省绿色过程装备重点实验室,江苏常州213164

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第4期93-96,共4页

基　　金：江苏省高等教育教改研究立项课题“数字化课程思政+工科在线课程”协同创新教学模式的研究与实践(项目编号:2021JSJG366)、江苏高校品牌专业建设二期项目“过程装备与控制工程”(项目编号:PPZY2015B124)、2020年常州大学教育教学研究课题“过程装备制造工艺在线课程建设与实践”(项目编号:GJY2020016)、2021年度常州大学教育教学研究课题“新时代行业特色型高校劳动教育实践体系的构建研究”(项目编号:GJY2021001)。

摘　　要：在工程教育认证背景下,本文以目标导向和学生为中心的教育理念,基于BOPPPS(Bridge-in,Objective,Pre-assessment,Participatory Learning,Post-assessment,Summary)模型,借助MOOC平台,采用两者相结合的方式进行线上课堂教学设计与实践。以《过程装备制造工艺》课程中“划线工序”知识点为例,探讨BOPPPS模型在线上教学设计中的应用,并依据教学目标进行结果分析实践表明,采用BOPPPS模型和MOOC相结合的模式能较好地达到预期目标,对线上课程教学设计以及教学过程改革有参考意义。

关 键 词：工程教育认证 BOPPPS模型 MOOC平台 过程装备制造工艺 线上课程 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]