基于隐性知识传播的Java程序设计课程思政教学探讨  

作　　者：常新功 郝丽霞 尉哲明[1] 

机构地区：[1]山西财经大学,山西太原030006

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年第4期135-138,共4页

基　　金：2021年度山西省教育科学“十四五”规划课题“基于知识流动的程序设计课程思政教学研究”(GH-21087);2020年度山西省教育科学规划课题“人工智能助力高校线上线下体验式课堂教学新模式研究”(HLW-20051);2020年度山西省研究生教改课题“人工智能赋能研究生线上线下课堂教学新模式研究”(2020YJJG182);2019年度山西省研究生教改课题“IT类研究生课程思政探索研究”(2019JG139);2021年度山西省高等学校教学改革创新项目“大数据技术与应用产学协同改革研究与实践”(J2021294);2021年度山西财经大学研究生教改课题“财经院校大数据专业研究生产学融合创新人才培养模式研究”(21jgxj029

摘　　要：课程思政教学是隐性知识的传播。心智模式是深植于个体内心对事物的一种习惯性认知,它隐藏于理性思维背后,属于隐性知识范畴。突出“反思”教学环节,面向心智模式的培养,运用隐性知识传播理论对Java程序设计课程思政教学中社会主义核心价值观“法制”观念的培养、唯物主义世界观的培养、职业道德规范意识的培养、安全观念的培养、创新意识的培养、思政素质的综合培养进行了探讨。

关 键 词：课程思政 隐性知识 程序设计 教学改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]