微课结合翻转课堂模式在临床检验仪器教学中的应用效果分析  

作　　者：刘芳[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学第二附属医院检验科,新疆乌鲁木齐830063

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》2022年第4期179-182,共4页

摘　　要：探讨当前阶段普遍应用微课结合翻转课堂模式在临床检验仪器教学中呈现出的实际状况。方法:将来自医科大学医学检验技术专业学生共计70例进行抽取,将研究时间介于2020年06月至2021年06月之间,研究过程中将同一班级70名学生按照硬币两面法准则进行分组,共计分为两组,即探究组(n=35)、对照组(n=35),对照组以正面结果表示,反之则为探究组,给予对照组学生常规带教模式,探究组带教模式选用微课结合翻转课堂模式;随后对比探究组与对照组综合成绩、教学质量及两种带教类型的好评率,明确临床检验仪器教学中微课结合翻转课堂模式的实际应用及临床效果。结果:比较两组综合成绩:结果部分统计数据经对比,对照组较探究组学生理论知识成绩及操作技能成绩显著偏低,差异存在统计学意义(P<0.05)。比较两组教学质量:两组数据经对比,探究组基本操作、临床操作、带教满意程度评分较对照组偏高,差异具有统计学意义(P<0.05)。带教好评率对比:两组数据经对比,探究组带教好评率明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:于临床检验仪器教学中应用微课结合翻转课堂模式具有显著效果,既能全面提升学生综合成绩,又能促进学生临床操作能力,好评率较高,值得在临床教学中被广泛借鉴。

关 键 词：翻转课堂模式 临床检验仪器教学 微课 应用效果 

分 类 号：R730[医药卫生—肿瘤]