近世代数课程思政路径探析  

作　　者：霍承刚[1] 

机构地区：[1]宿州学院数学与统计学院,安徽宿州234000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第5期151-153,共3页

基　　金：安徽省高等学校省级教学示范课项目(近世代数)(2020SJJXSFK2574);安徽省高等学校省级教学团队:数学与应用数学专业教学团队(2020jxtd286)。

摘　　要：课程思政是立德树人在课程教学中的具化,既承载思政又要践行思政寓于课程中。文章就近世代数课程思政从注重科学思维方式的培养、数学成就融入课堂、创新授课方式、提升教师思政教育能力这从四个方面着手,探讨如何将思政教育理念融于教学过程,希望对各类课程实施课程思政提供启示。2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”的重要论述。“高校要明确所有课程的育人要素和责任,推动每一位专业课老师制定开展‘课程思政’教学设计,做到课程门门有思政,教师人人讲育人。”

关 键 词：近世代数 课程思政 教学改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]