中小学幼儿园教师培训质量评估模式研究——以定西市“国培计划”项目为例  

作　　者：张晓平 

机构地区：[1]甘肃省定西市教育局

出　　处：《好日子》2022年第19期115-117,共3页

基　　金：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《中小学幼儿园教师培训质量评估实践研究——以定西市实施“国培计划”项目为例》研究成果,课题立项号:GS[2020]GHB1323。

摘　　要：近年来,教育部出台了“国培计划”教师培训项目实施指南等一系列指导性文件,但对教师培训项目质量的评估缺乏一套科学的评估体系。研究中小学幼儿园教师培训质量评估模式是新时代教师专业发展的需求,也是培训项目评估工作的需求。本课题借鉴柯氏四级培训评价模式和国内对教师培训质量评估研究的有效方法,结合定西市实施“国培计划”项目质量评估实践经验,提出了“训前评估、训中评估、训后评估、跟踪评估”的四级中小学幼儿园教师培训质量评估模式,有利于教师培训质量的精准评估,提升培训项目质量。

关 键 词：教师培训 质量评估 模式研究 

分 类 号：G0[文化科学]