校园心理剧对初一学生情绪智力的干预研究  

作　　者：孙莹莹 严海辉[1] 

机构地区：[1]江汉大学,湖北武汉430056

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年第4期166-170,共5页

摘　　要：探讨校园心理剧对初一学生情绪智力的干预效果。方法:使用王才康修订的情绪智力量表(EIS)对武汉市某初级中学的243初一学生进行问卷调查,根据调查结果在低分组中选取20名学生作为实验组,20名作为对照组。对实验组采用校园心理剧进行干预,对照组不干预,通过前后测加追踪研究的实验程序,验证校园心理剧的辅导效果。结果:(1)初一学生情绪智力水平处于中等偏上,情绪知觉和情绪运用能力相对较差。(2)实验组参与校园心理剧之后情绪智力在前后测上有显著差异,对照组没有差异。(3)实验组在校园心理剧结束6个月后的追踪测试中数据结果和干预前没有显著差异。结论:校园心理剧可以有效提升初一学生的情绪智力水平,且该影响具有延续性。

关 键 词：初一学生 情绪智力 校园心理剧 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]