小学语文高效略读教学策略研究  

作　　者：王江玲 

机构地区：[1]乌鲁木齐市第93小学,新疆乌鲁木齐830022

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第5期14-16,共3页

摘　　要：《语文课程标准》指出:“加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。”新课程标准提出了对略读的要求,可见在培养学生独立阅读能力上略读的地位是非常重要的。教材安排大量的略读课文也就是为了让学生在略读课中检验,以便日后独立阅读,所以高效的略读课教学至关重要。为了帮助学生提高略读的效果,教师就要对学生进行具体地指导,对不同类型的材料,指导不同的阅读方法,如何能让学生略读能力得到提升,那么略读课就是最好的载体,因此教师上的每节略读课就显得至关重要了。经实践研究,笔者认为小学语文略读课高效教学的策略可以是:情感体验,巩固迁移,引发认知矛盾,以情悟理这四种策略。

关 键 词：略读课 高效教学 策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]