小学数学主体性教学模式的实践应用  

作　　者：张蕊姣 

机构地区：[1]白银市会宁县如东友好小学,甘肃白银730700

出　　处：《今天》2020年第6期4-6,共3页

摘　　要：小学数学知识与其他学科知识不同,抽象性、逻辑性强。为了激发学生学习数学的兴趣,教师只有充分调动学生学习的主动性,才取得预期的教学效果。为此,在小学数学教学中建立主体性模式,让学生成为学习的主人,而不断发挥自我主观能动性,提高学习能力。学生在主体性教学模式下由浅入深地发现问题、分析问题、探究问题、解决问题,吸纳数学知识,理解掌握知识,建构知识框架,从而彰显个性化思维,提高小学数学学习的效果,与此同时也能提高小学数学的教学效果与质量。

关 键 词：小学数学 主体性教学模式 实践 应用 

分 类 号：C[社会学]